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整体性建构 系统性思考 多样化实践——大厂高级中学省级十三五规划课题顺利结题
大厂高中教师专业发展之路再上新台阶

来源:李斌 发布时间:2020-05-04 07:49:37 浏览次数: 【字体:

决定一个学校的优与劣的根本在于教师。为此,大厂高中历来重视教师队伍的建设和培养。 2020年4月29日,学校省级十三五规划课题《“多次促动”增进教师持续发展的实践研究》经省教育科学规划办、市教育科学研究所专家鉴定,顺利结题。标志着学校的教师发展之路迈上了一个新的台阶。

该课题于2016年10月获批立项,由大厂高级中学张立群、赵林刚两位校领导担任主持,学校相关部门负责人及部分教科研骨干教师参与研究,课题组历经三年多的准备、实践、总结、反思等阶段,形成了具有操作性强、质量高的课题研究成果,获得了课题评审组的充分认可。专家们一致认为课题组的研究态度严谨,研究过程扎实,课题管理规范,活动开展有序,实践成果推广价值高,对区域教育教学研究产生了积极的影响。

本次结题成果鉴定会由南京市江北新区发展中心教科研部黄海旻部长主持,参加会议的人员除了该课题组全体核心组成员,还包括学校在研的全部省、市规划课题的主持人。南京市教科所王飞主任认为,该课题与南京市教育科学规划“教师创造学校”不谋而合,他用“四有”评价了本课题。即有理念、有路径、有抓手、有成果,同时提出了建设性的意见和建议。南京市教科所左坤所长充分肯定了学校在教师专业发展方面进行的大胆探索和取得的丰硕成果。他认为,本课题具备“整体性建构、系统性思考、多样化实践”等特征,并就“多次促动”、“持续发展”等关键词给出了进一步的要求和建议。课题评审组组长、江苏省教科院研究员张晓东博士认为,本课题是对教师尊严的提升做出的有益探索,特别是对于职初教师、成熟教师和知名教师的多轮次、分层化促动具有实操性,同时也就如何进行教师发展过程中的“主体唤醒”、“个性定制”、“高位引领”等方面提出了建议。 

一直以来,大厂高中坚持“科研先导、科研兴校”的方针,倡导教师积极参与教育科研,争当科研型、学者型教师。今后,学校将以本次省规划课题结题为契机,不断加强科研管理,关注课题引领,做好国家、省、市课题的申报、开题论证、中期检查及结题验收等工作,做到全程跟踪管理,推进课题成果的转化与推广,为新高考背景下学校教育教学的深入研究和转型提供借鉴,推动我校办学品位的不断提升和教师的持续发展。

【通讯员:李斌 拍照:王星 审核:田云】


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